文学院汉语言文学专业2018级、2019级和汉语国际教育专业2019级研习实践教学活动圆满结束，此次研习主题为提升学生的教师职业技能。

 

研习分为三个阶段：第一阶段是“学”。学生在教师指导下学习教师语言技能、书写技能。

刘善华老师指导学生诵读

王利泉老师做书法专题讲座

左松涛老师指导学生书写

两位书法学专业小教官开展硬笔书写讲座

第二阶段是“研”。此阶段以小组研讨探究式学习为主。学生每8人结成一个小组，每组设组长或小教官1名、副组长1名；组长或小教官负责技能指导、组织小组成员互评、推荐优秀作品；副组长负责制定本组研习方案、做好过程管理、撰写研习总结；指导教师巡视指导、组织组间互评。

学生在分组学习

小组红廊朗诵

王子璐老师对学生进行指导

于建伟同学指导学生书写

第三阶段是“评”。此阶段文学院研习领导小组组织验收研习作品，评定研习成绩。

朗诵验收

王子璐老师认真评选书法作品

本次研习有两大亮点：一是专业优势互补，互帮互助，书法学专业充分发挥专业特长，对汉语言文学专业学生进行书法讲解与指导；二是进行了“兵带兵”的有益尝试，汉语言文学专业朗诵协会的学长学姐，书法学专业学生以“小教官”的身份与分组学生结对子，精准辅导。研习结束，有一批优秀的书法和朗诵作品涌现出来。

研习周结束，文学院师生对此次活动也有很多感受要表达。

张忠副院长接受采访

张忠副院长说：我觉得这个研习周活动举办得十分有意义，也很成功，书法研习对于提升学生的书写技能有非常重要的作用。书法作为中国优秀的传统文化，自古以来深受人们的喜爱，它既能锻炼意志，还可以陶冶情操，既能体现个人意志，又能体现民族精神，是中华民族的灵魂体现，练习书法对于培养人的道德素质，良好的生活习惯，个性塑造以及审美能力都有极其重要的作用。

李文芳副院长谈研习感受

李文芳副院长：作为语文教师，说写的能力一定要强。全日制的学习时段少，四年里每一天的学习时间都很宝贵。因此，碎片化的时间更需要学生合理安排时间，把所有的时间都利用起来，做到“一分耕耘，一分收获”。这次活动主要针对汉语言文学专业的学生。去年由于疫情，现代汉语、朗读与演讲课程都是在网络上完成的，导致学生的实际训练不够，基础比较薄弱，说话书写的能力差。所以，基本功还需大力加强。本次见习研习可以提高学生的教师基本功，学生表现特别好，配合度也高。在读书写作表达方面，我在课堂上发现学生的基础比较薄弱，这是语文教学存在的问题。他们从小到大缺乏练习，所以，我鼓励同学们在课外多加练习，增强学生学习的主动性。通过这次活动，我觉得研习应该再提前一点，应贯穿教学的始终。

王佳玲老师接受采访

王佳玲老师：同学们进行朗诵训练，最终在畿辅会堂进行汇报表演。当她们真正地站到了会堂上展示了自己的学习成果，这是与课堂学习不同的。

王利泉老师谈研习教学感受

王利泉老师：对于书写技能的培训，安排非常合理。书写技能实训，每班安排一个老师和一个小教官。他们会做书法章法讲解，效率比较高。让每个学生写一幅作品并进行评选，每班五个，一共20位。我觉得专业之间优势互补的做法很好，以后可借鉴到书法学专业，请汉语言文学专业同学对书法学专业同学进行朗诵指导。

左松涛老师表示：很意外，没有一个学生是在“糊弄”。大家都很认真、积极主动地学习和互相配合。

左松涛老师谈研习教学感受

书法学专业小教官于建伟同学

于建伟：能够担任此次18级和19级汉语言文学和20级汉教同学的小教官，我深感荣幸，看着同学们在课上专注的眼神，我发自内心的高兴。我是书法专业的学生，在技法上的学习也是十分有限，但是在当小教官的两周里，我都会将自己的理论与技法全部拿出来和同学们交流，认识到不足，以后会更努力学习。而且，同学们的表现非常好，让我印象深刻的是同学们都能在上课铃响前坐好，并且拿出纸笔提前练习，上课期间始终保持一种认真、安静、专注、美好的状态，可以看出同学们都是非常喜欢书法课的。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过本次研习周活动，同学们认识到了实践课的重要性，发现了自己的不足并加以改善。离开实践的理论是空洞的，而不以理论为指导的实践是盲目的，通过研习，同学们意识到要将理论与实践相结合，脚踏实地，且学且悟，且行且思，乐知笃行，知行并进。